Um tipo importante de comunicação é a comunicação pedagógica.
Este é um processo multifacetado. interações do professor com os alunostendo um número de recursos.
Conceito: brevemente
O que é comunicação pedagógica?
A comunicação é um fator chave no mental, desenvolvimento social da personalidade.
Somente no processo de comunicação com adultos a criança compreende as normas de comportamento, recebe informações sobre o mundo e sobre a sociedade.
Quanto mais produtiva a interação com os outros, mais mais chances de implementação pessoalmente.
Não só o ambiente imediato em face de pais, parentes e amigos tem um enorme impacto na criança. Os professores também desempenham um papel tangível.
Comunicação pedagógica - a interação do professor com o aluno no marco do processo educativo.
Esta é uma comunicação multi-nível, que inclui a transmissão e recepção de informações, a ocorrência de reações emocionais, compreensão mútua. Como resultado de atividades conjuntas, o aluno aprende novos conhecimentos.
Fundações psicológicas
A comunicação pedagógica é um fator importante que influencia a socialização do aluno, em sua desenvolvimento pessoal. Se a interação das partes é eficaz, o aluno adquire novas habilidades e conhecimentos, auto-suficiência.
O professor, por sua vez, está convencido de sua própria solvência profissional, obtendo satisfação do processo de aprendizagem.
Resultados de interação negativa afetar adversamente o estado psicológico de ambas as partes: o professor pode duvidar de sua própria competência, e o aluno perde o interesse em aprender.
A comunicação pedagógica tem um triplo enfoque: na própria interação (transferência de informação), nos estudantes (sua condição, seu desenvolvimento), no tema do desenvolvimento.
Nesse caso, o professor deve transmitir informações para todo o público, levar em conta as características de cada aluno, enfocar todos os pontos importantes do material que está sendo dominado.
A complexidade é o processo de construir relacionamentos com as enfermarias. Por um lado, o processo pedagógico fornece relação comercial.
Por outro lado, um resultado produtivo só pode ser alcançado se uma atmosfera psicológica for favorável para os alunos. Assim, o desempenho efetivo do professor implica combinação de negócios e relacionamentos pessoais.
Cultura de comunicação pedagógica
A base é geral e pedagógica cultura da personalidade do professor.
Sob a cultura geral entende-se o nível de desenvolvimento humano, suas qualidades espirituais e morais, habilidades intelectuais.
Quanto mais alto este indicador, mais um professor pode dar às suas alas. Cultura Pedagógica - é uma compreensão das especificidades de suas atividades profissionais destinadas a elevar a geração mais jovem.
Cada professor tem seu próprio caráter, comportamento, estilo, etc. No entanto, a cultura do seu comportamento expressas em conformidade com as seguintes regras:
- respeito por cada aluno, independentemente da opinião pessoal sobre ele;
- avaliação objetiva das habilidades dos alunos;
- consideração das características psicológicas dos alunos;
- uma demonstração de boa vontade e abertura;
- Atitude interessada em qualquer ponto de vista;
- prontidão para dar explicações e repetir informações que não foram aprendidas na primeira vez;
- manifestação de tolerância, compreensão, participação;
- reconhecimento do direito dos beneficiários de ter seu próprio ponto de vista, diferente da opinião majoritária;
- exclusão de quaisquer ameaças, ridicularização, humilhação da dignidade, censuras (uma avaliação negativa pode ser dada aos resultados dos estudos, e não especificamente à personalidade do estudante);
- a ausência no comportamento do professor de sinais de um sentido de superioridade em vista de sua posição ou experiência de vida.
Funções
A comunicação pedagógica realiza as seguintes funções:
- Regulamentar. Os alunos recebem informações sobre as regras básicas e normas de comportamento, desenvolvem a capacidade de agir de acordo com as expectativas da sociedade.
- Cognitivo. Obtenção de conhecimento sobre o mundo, sobre fenômenos e processos, sobre áreas individuais da ciência. Esse conhecimento forma a bagagem intelectual que uma pessoa tem no futuro.
- Emocional. No processo de aprendizagem, certas emoções são formadas.
- Atualizando. Os alunos no processo de adquirir conhecimento, durante a comunicação com o professor, aprendem sua própria individualidade, obtêm oportunidades de auto-realização e auto-expressão.
- Regulamentar. A função reguladora da comunicação pedagógica é a sua capacidade de influenciar o comportamento dos alunos.
O processo educacional envolve a imposição de certos deveres, a aplicação de medidas de influência e controle.
Estrutura
Este tipo de comunicação consiste em vários estágios sucessivos:
- Prognóstico. Durante a preparação para a implementação de atividades de ensino, o professor modela a próxima comunicação. Ele procede das metas e objetivos que o confrontam em cada caso particular. Também influenciado pela personalidade do professor, especialmente o público com quem interagir. Construir uma previsão permite que você defina um estilo de comportamento, atualize o conhecimento em uma área específica, prepare materiais visuais, se necessário, etc.
- Inicial. Conhecimentos para um novo público, construção de um diálogo primário com seus representantes. Neste ponto, as partes são formadas primeiras impressões baseadas na percepção emocional do adversário. Este estágio determina em grande parte o sucesso não apenas da parte substantiva da atividade, mas também de sua base sócio-psicológica.
Nos primeiros momentos de trabalho com o público, o professor deve determinar como o modelo de treinamento que ele escolhe corresponde à configuração e ao humor das enfermarias.
- Gestão de Comunicação. Este é um processo de interação imediata durante o qual o professor implementa a estratégia delineada no estágio de prognóstico. Dependendo da resposta do público, um professor experiente pode ajustar seu comportamento, ajustando-se à situação específica. Tem um impacto de fala nos alunos, seleciona e aplica vários meios de transmissão de informações, suporta o contato verbal e não verbal.
- Final. Análise de resultados intermediários de comunicação. Identificação de problemas existentes para ajustar os métodos selecionados. A definição de tarefas pedagógicas que serão resolvidas no futuro. Para o professor, é importante poder avaliar objetivamente os resultados da interação, para sentir o feedback do público. Caso contrário, a eficácia da comunicação e o próprio processo de aprendizagem serão muito baixos.
Tipos e tipos
A comunicação pedagógica é representada por dois tipos principais:
- Individual. Diálogo bilateral em que o professor e um aluno em particular participam. Assim, durante uma chamada para a diretoria de uma ala ou durante uma discussão no seminário do relatório de um determinado aluno, ocorre uma comunicação individual entre o professor e o aluno.
- Frontal. A interação do professor com todo o público ao mesmo tempo. Ocorre enquanto conduz uma aula na sala de aula, dando uma palestra no instituto. Neste caso, a informação é traduzida como impessoal.
O professor deve ser totalmente proficiente em ambos os tipos de comunicação, uma vez que o processo de aprendizagem quase sempre inclui ambos.
A tipologia da comunicação pedagógica é muito diversificada. dependendo dos fatores que estão sujeitos à análise:
- diretividade: direta, indireta;
- conteúdo: educativo, esportivo, atividades de lazer;
- de propósito: espontâneo, intencional;
- na controlabilidade: não gerenciada, parcialmente gerenciada, controlada;
- no relacionamento estabelecido: igualdade, liderança;
- a natureza da comunicação: cooperação, diálogo, custódia, supressão, conflito.
- por alcance de público: privado, público;
- por intenções: acidental, intencional;
- por duração: longa, curta;
- pelo desempenho: produtivo, improdutivo.
Estilos de comunicação do professor
Estilos básicos de comunicação:
- Autoritário. O professor atua como portador de algum poder, o que lhe confere credibilidade. O processo de aprendizagem baseia-se nas atitudes existentes do professor, atitudes e crenças. Ele determina de forma independente a estratégia de ações, objetivos de aprendizagem, avalia subjetivamente os resultados da interação.
Esse estilo de comportamento leva ao fato de que os alunos reconhecem a autoridade do professor, mas não têm a oportunidade de expressar suas opiniões e influenciar o processo de aprendizagem.
Muitas vezes a personalidade do professor causa hostilidade e seus jogadores experimentam várias experiências emocionais.
- Democrata. Cooperação das partes, tomada de decisão coletiva é bem-vinda. O professor e os alunos têm direitos e oportunidades iguais. Com este estilo de comunicação, as enfermarias têm mais oportunidades de auto-realização, sentem conforto psicológico durante as aulas. O professor estabelece uma relação de confiança e respeito com eles. O estilo democrático de comunicação pedagógica é a forma mais produtiva de cooperação, que permite obter resultados elevados.
- Permissivo. O professor demonstra uma atitude passiva. Ele não procura se envolver na interação na medida em que é necessário fazer isso. Tal comportamento é devido a um desejo inconsciente ou consciente de negar a responsabilidade pelos resultados da interação. Todos os participantes da comunicação são envolvidos pelo professor na resolução de problemas comuns. Assim, os resultados também resultam de esforços comuns.
Em termos de produtividade, essa interação é inferior aos dois tipos anteriores, mas, do ponto de vista do fator psicológico, é uma opção melhor do que o estilo autoritário.
Especificidades
Comunicação semelhante diferente de todos os outros tipos de interação social pelo fato de que um dos sujeitos é inicialmente reconhecido como uma autoridade, uma fonte de conhecimento, um exemplo de cumprimento de importantes valores de vida.
O professor é percebido como um símbolo da cultura das relações interpessoais.
Os alunos devem respeitar a sua opinião, ouvi-lo.
O objetivo da comunicação do professor com as alas não é apenas fornecer informações, mas também desenvolver suas habilidades e habilidades criativas.
Requer uma abordagem individual que é mais complexo ao interagir com grandes públicos.
Característica distintiva de comunicação - impossibilidade de evitá-lo para ambos os participantes da interação.
Na maioria dos casos, qualquer comunicação indesejada pode ser reduzida ao mínimo - interromper uma amizade chata, se separar de uma pessoa não amada, deixar o emprego, etc.
Estudante e professor forçado ao longo dos anos para interagir uns com os outros, mesmo com antipatia pessoal persistente.
Como resultado, a comunicação é até certo ponto obrigatória e força ambas as partes na medida do possível e dispostas a se adaptar às circunstâncias.
Portanto, a comunicação pedagógica é um elemento importante da formação da personalidade. A eficácia dessa comunicação depende das qualificações do professor, sua capacidade de construir relacionamentos com os alunos.
Comunicação pedagógica, como o principal fator na interação efetiva do professor com a criança:
