O que esse conceito de "esfera cognitiva do homem"?

O termo “esfera cognitiva humana” foi introduzido pela primeira vez na segunda metade do século passado, quando, no contexto do desenvolvimento da ciência cibernética, as primeiras tentativas foram feitas. comparando uma pessoa com um biorrobot estrutura complexa.

Ao mesmo tempo, os cientistas começaram a tentar simular certos processos mentais no cérebro humano. Essas tentativas nem sempre foram bem-sucedidas.

Se este ou aquele processo mental conseguiu modelar, foi chamado cognitivo. Caso contrário, era sobre a esfera afetiva.

Hoje, apesar do fato de que o conceito da esfera cognitiva já é conhecido há algum tempo, muitos não têm uma idéia completa do que está sob esse nome.

É por isso que é necessário entender que o que é isso - a esfera cognitivaO que esse conceito significa?

O conceito e essência

A esfera cognitiva de uma pessoa inclui todas as funções mentais do corpo deledestinado a aprender e estudar.

Esses processos são baseados na percepção consistente e lógica da informação e seu processamento.

Assim, as características distintivas da esfera cognitiva são consideradas características tais como lógica e racionalidade.

A esfera cognitiva inclui certos processos como atenção, memória, percepção Novas informações, pensando, tomando certas decisões dependendo da situação, ações e influências lógicas, condicionadas, dependendo da decisão tomada.

Além disso, esses processos são considerados cognitivos apenas se visarem aprender algo novo e não estiverem associados a entretenimento ou desassossego emocional e afetos.

Qual é a esfera afetiva?

A esfera afetiva é todos aqueles processos mentais que não é passível de modelagem e explicação lógica.

Ou seja, estes são pensamentos e ações baseados em explosões emocionaisinterações sensuais consigo mesmo, com o mundo exterior e outras pessoas são processos que refletem desejos, pressentimentos emocionais, motivações, experiências, impulsos.

A esfera afetiva inclui várias áreas, tais como:

1. Desejo interior, devido ao desejo interior de realizar uma ação (por exemplo, fazer um presente inesperado a um ente querido, mudar o interior da sala, etc.).
2. Motivo externo, isto é, certas ações causadas por certas circunstâncias (por exemplo, se uma criança vê um brinquedo que ele gosta, ele sente vontade de levá-lo).
3. Coerção Externaquando quaisquer circunstâncias forçam uma pessoa a realizar isso ou uma ação que de repente começa a chover, torna-se necessário buscar abrigo.
4. Coerção interna, surgindo no caso em que quaisquer sentimentos (por exemplo, medo) são forçados a tomar uma certa decisão, e não deixam a pessoa escolher.

A relação de emocional e cognitivo

Uma pessoa mentalmente desenvolvida é uma personalidade completa na qual coexistem as esferas cognitiva (racional) e afetiva (emocional). Cada um executa suas funções, complementando-se.

A maioria das pessoas na vida cotidiana é guiada por impulsos emocionais e sensuais; no entanto, em uma determinada situação (por exemplo, ao desempenhar suas funções oficiais), elas ativam o lado racional de sua personalidade.

A inter-relação das esferas emocional e cognitiva é que, mesmo quando realizam ações racionais, o homem nunca deixa de sentire, no caso de ocorrência de certos impulsos emocionais, na maioria dos casos, compreende logicamente suas ações e as consequências que elas podem acarretar.

Sobre os processos mentais emocionais-volitivos nesta palestra:

Estrutura e significado

O valor da esfera cognitiva reside na possibilidade perceber, memorizar, processar novas informações e aplicar conhecimentos adquiridos em uma ou outra área da sua vida.

Isto é, essa é a capacidade de aprender e aplicar essas ou outras habilidades.

A esfera cognitiva inclui vários componentes, como:

• atenção;
• memória;
• imaginação.

E cada um desses componentes inclui vários variedades de processos de pensamento.

Cada uma dessas funções cognitivas tem sua própria definição, função e variedade.

Atenção

Atenção - a habilidade de uma pessoa selecionar a informação que precisa (para identificar importante, enquanto elimina desnecessário), e focar nela.

Esta função é fundamental, porque sem atenção nenhuma informação ou conhecimento novo pode ser obtido, assimilado e processado.

Dependendo de que esforços de uma pessoa requerem a inclusão e manutenção de atenção, esta função é dividida em várias variedades:

1. Involuntário. Não requer nenhum esforço de uma pessoa. Ocorre se um objeto ou informação aleatória (por exemplo, sinais luminosos nas lojas) se torna objeto de atenção.
2. Arbitrário. Para manter a atenção de uma pessoa, alguns esforços são necessários para se concentrar no objeto selecionado e filtrar todas as distrações (por exemplo, ao estudar um novo tópico em uma aula).
3. Postvoluntary. Considera-se como uma conseqüência da atenção voluntária, que é mantida em um nível consciente (por exemplo, com um estudo mais profundo de qualquer tópico).

Atenção tem certas características, tais como:

1. Resiliência, isto é, a capacidade de atrasar permanentemente a atenção em um determinado objeto. Em alguns casos, uma pessoa tem atenção quando se distrai do objeto por um tempo, mas depois retorna a ele.
2. Grau concentração, isto é, o nível de foco no objeto de atenção.
3. Volumeisto é, a quantidade de informação sobre a qual uma pessoa pode simultaneamente prender sua atenção.
4. Distribuiçãoisto é, a capacidade de uma pessoa prestar atenção a vários objetos diferentes ao mesmo tempo.
5. Switchabilityisto é, a habilidade no menor tempo possível passa de um tipo de atividade que requer atenção para outro.

Memória

Memória é capacidade de manter e acumular a informação recebida sobre certos objetos, suas propriedades e, em geral, sobre o mundo como um todo.

A memória é necessária para uma pessoa, porque, na sua ausência, cada vez seria necessário reexaminar as informações recebidas, o que tornaria impossível o processo de aprendizagem.

Existem os seguintes tipos de memória, como:

1. Motorem que uma pessoa memoriza em um nível subconsciente uma seqüência particular de movimentos (por exemplo, ao realizar um trabalho físico monótono).
2. Emocional. No caso em que uma pessoa se lembra de certas emoções que surgiram nele em uma situação semelhante.
3. Figurativo. Associado com a memorização de imagens específicas, sons, cheiros. Este tipo de memória é mais desenvolvido em pessoas de profissões criativas, por exemplo, em artistas.
4. Curto e longo prazo memória, quando a informação recebida é armazenada apenas por alguns segundos, ou por um longo período de tempo.
5. Arbitrário e involuntário. A memória arbitrária exige esforço de uma pessoa quando precisa memorizar uma ou outra informação importante para ele. A memória involuntária ocorre quando as informações são “depositadas na cabeça”, independentemente do desejo da pessoa.

Imaginação

Imaginação é considerada como sendo a capacidade de uma pessoa imaginar o objetivo final, o resultado suas ações antes mesmo de começarem a ser implementadas.

A imaginação dá às pessoas a oportunidade de criar em seus pensamentos aqueles objetos que não existem no mundo real.

E com certas habilidades de visualização, uma pessoa pode segurar esse objeto em seus pensamentos por um longo tempo e usá-lo em sua imaginação.

Alocar tais variedades imaginações como:

1. Ativoquando uma pessoa realiza qualquer atividade criativa destinada a transformar o mundo circundante. Ao mesmo tempo, o próprio conversor entende claramente o resultado final de suas ações.
2. Passivo imaginação, representando imagens, longe da realidade cotidiana, imagens fantásticas, sonhos.
3. Intencional imaginação, quando uma pessoa, realizando quaisquer ações, conscientemente tenta imaginar suas conseqüências.
4. Não intencional. Ocorre, por exemplo, em um estado meio adormecido, em um sonho, em um estado da intoxicação narcótica (alucinações). Uma pessoa não é capaz de controlar as imagens e pensamentos que surgem em sua cabeça.

Como a imaginação funciona? Lição de psicologia neste vídeo:

Exemplos de processos cognitivos

Função cognitiva é diferente racionalidade, a presença de uma seqüência de pensamentos e ações, sua lógica.

Processos cognitivos ocorrem no momento lendo.

Abrindo o livro, uma pessoa percebe letras, palavras, novas informações, relaciona-a ao conhecimento que já possui, conecta a imaginação para visualizar a figura descrita no livro, principalmente quando se trata de obra de arte.

Com uma carta vários processos cognitivos também são ativados. Por exemplo, ao escrever um ensaio, uma pessoa já imagina o que ele escreverá, isto é, conecta a imaginação.

Além disso, é importante não se distrair do processo com objetos estranhos para evitar erros ortográficos, estilísticos e outros (a atenção é ativada).

Também é necessário lembrar o que já foi escrito antes para construir um texto coerente e belo (a memória é ativada).

Treinamento, não importa quais habilidades ou habilidades você adquira, não faz sem certos processos cognitivos.

Assim, para obter as informações necessárias, é necessário concentrar-se completamente, sem se distrair com mais nada. Ajuda atenção.

Memória é necessário memorizar as informações recebidas, adiá-las e relacioná-las ao conhecimento existente para uma melhor compreensão. Imaginação permite que você visualize a si mesmo, o que está em jogo.

Os processos cognitivos não são importantes apenas para obter e assimilar novas informações, eles são aparecem na vida cotidiana.

Por exemplo, se uma menina tenta perder peso, mas vê um hambúrguer ou um pedaço de bolo na frente dela, ela sente vontade de comê-los, mas se interrompe a tempo, argumentando que o prazer momentâneo irá anular todo o trabalho exaustivo de perder peso.

Como determinar o nível de desenvolvimento da esfera cognitiva em crianças?

Homem começa a estudar quase desde os primeiros dias de vida, processos cognitivos (cognitivos) se desenvolvem em uma criança gradualmente, durante um longo período de tempo.

É importante garantir que seu nível de desenvolvimento corresponda à faixa etária da criança. Caso contrário, será necessário tomar as medidas adequadas.

Para determinar o nível de desenvolvimento da esfera cognitiva em crianças, vários materiais diagnósticosque são estruturados, dependendo da idade da criança.

Durante o diagnóstico, o bebê é convidado a realizar várias tarefas que correspondem à sua idade.

Após cada tarefa completada (ou não cumprida), a criança recebe pontos de 1 a 4 (1 - equívoco da tarefa, falta de vontade de atingir a meta; 2 - a criança tenta completar a tarefa, mas após uma tentativa malsucedida se recusa a conceber; 3 - a criança tenta realizar a tarefa , e depois de vários fracassos, ele ainda alcança seu objetivo; 4 - o garoto imediatamente lida com a tarefa).

As pontuações após o final do teste são resumidas e o número total indica este ou aquele grau de desenvolvimento cognitivo bebe

Registro do relatório "MRI funcional em estudos da esfera cognitiva em crianças":

Esfera cognitiva - um conjunto de processos mentais, representando uma sequência lógica e racional de pensamentos e ações.

Esta área é de grande importância não apenas no treinamento e na atividade cognitiva, mas também na vida cotidiana, uma vez que a pessoa é constantemente confrontada com novas informações, e ele precisa ser capaz de memorizá-la e aplicá-la na prática.

A esfera cognitiva (racional) interage intimamente com a emocional (afetiva). Afinal, cara - ser vivo, a razão e a lógica sempre coexistem com sentimentos e experiências emocionais.

Assista ao vídeo: A. F. I. R. M. E. - Aprenda e Entenda esse conceito em Reabilitação e Fisioterapia (Pode 2024).