Retardo mental e retardo mental em crianças

Desvios no desenvolvimento mental e intelectual da criança são geralmente detectados na idade pré-escolar ou escolar, quando os sintomas dessas anormalidades tornam-se mais visíveis.

Nem sempre é fácil determinar se o retardo mental ou retardo mental ocorre em crianças, uma vez que essas condições têm características semelhantes. Mas o CRA, em contraste com o retardo mental, é expresso com mais gentileza e com mais sucesso compensado.

Qual é a diferença entre ZPR e oligofrenia?

Quando os pais percebem que seu filho fica atrás de seus pareseles se sentem ansiosos e correm para contatar pediatras e psicólogos infantis para garantir que tudo esteja em ordem.

É importante lembrar: cada criança se desenvolve em um ritmo individual, e o que os pais podem perceber como um desvio não aparecerá de fato.

É mais difícil para uma criança com retardo mental memorizar informações, concentrar-se na aula, controlar seu próprio comportamento. O contexto emocional de tais crianças é instável. Se o CRA não compensar antes do início da escola, a criança receberá regularmente notas insatisfatórias.

Na ordem de 15 a 16% das crianças, esse ou aquele grau de PCR é observado. Mas o retardo mental é sempre possível de eliminar, se você se envolver ativamente com a criança de acordo com técnicas especializadas. Quanto mais cedo for identificado o CRA, maiores as chances de superá-lo completamente.

Se uma criança tem retardo mental, eliminá-lo não terá sucesso. A principal tarefa dos professores, psicólogos e pais é prepará-lo para a vida adulta tanto quanto possível: ensinar leitura, escrever, contar, dar habilidades domésticas básicas.

Quanto mais pronunciada a oligofrenia, menos provável é que a criança consiga se sustentar no futuro.

Retardo mental quase sempre combinada com desvios que se desenvolveram no período pré-natal e doenças genéticas graves (Down, Angelman, Rett, síndromes de Williams). A PCR também pode estar associada a distúrbios presentes em uma criança, mas esses distúrbios são menos graves do que aqueles que são caracterizados por retardo mental.

Apenas 1% da população tem um diagnóstico de oligofrenia.. Com isso:

mais de 80% dos oligofrênicos grau leve retardo mental (na literatura especial também é chamado de debilidade);
grau moderado a oligofrenia foi detectada em 10% (também referida como imbecilidade de severidade fraca);
grau severo e extremamente severo o malium tem um total de cerca de 5% oligofrênicos.

A diferença entre oligofrenia e PCR é extremamente significativa e é facilmente percebida na prática. Crianças com PCR têm um valor superior ao oligofrênico potencial de desenvolvimentoe suas habilidades (habilidades motoras, capacidade de memorizar e reproduzir informação, pensamento, atenção, controle de comportamento) são muito melhor desenvolvidas.

Com o trabalho correcional devidamente organizado, as anormalidades no desenvolvimento mental quase sempre podem ser compensadas, ao contrário do retardo mental.

Como identificar o retardamento infantil?

Todas as crianças em instituições de ensino são testadas quanto ao seu grau de desenvolvimento e, portanto, o CRA e mais defeitos intelectuais graves são detectados com rapidez suficiente. Além disso, que a criança está atrasada e precisa ser mostrada para especialistas, professores e psicólogos que trabalham em uma instituição educacional podem dizer.

Graus de luz de CRA são capazes passar despercebido até por um aluno. O fato de que com os processos de formação da psique e do intelecto da criança não é tudo normal, pode dizer suas marcas e informações sobre o comportamento. Se ele tem baixo desempenho acadêmico, ele está inquieto, não sabe como controlar o comportamento, é importante mostrá-lo aos especialistas.

Parte de crianças com PCR não tem distúrbios na esfera emocional. Eles são capazes de controlar o comportamento, são menos distraídos e não causam problemas aos pais e cuidadores, portanto, apenas as marcas da criança contam sobre a presença de um atraso: se eles são consistentemente satisfatórios e insatisfatórios, é importante ir ao hospital.

Graus leves de oligofrenia também pode ser perdida antes da idade escolar e, em casos raros, até a idade adulta.

Os principais sinais de oligofrenia leve em uma criança pré-escolar:

a criança é excessivamente irritável;
não está interessado em se comunicar com seus pares;
não demonstra emotividade significativa em contato com adultos;
não se interessar por brinquedos de até três ou quatro anos de idade (o restante das crianças nessa faixa etária os utiliza ativamente);
numa idade mais avançada, quando os colegas tentam copiar o comportamento dos adultos, brincam na “profissão”, nas “filhas-mães”, interessam-se por brinquedos.

Graus mais severos de oligofrenia detectado nos primeiros dois ou três anos de vida da criança, porque eles têm sintomas pronunciados (ver foto). É importante que os pais conheçam as normas do desenvolvimento mental para cada período de idade.

Se um bebê não mantiver a cabeça por um mês e meio e não começar a balbuciar em seis ou oito meses, isso pode indicar a presença de PCR ou oligofrenia.

Sintomas e sinais

Como entender que uma criança está atrasada no desenvolvimento? Principais sintomas de retardo mental:

pequenos desvios nos processos cognitivos relacionados a todas as funções (memória, pensamento, atenção, percepção, habilidades de fala) são afetados;
capacidade prejudicada de analisar corretamente informações vindas de fora;
a presença de sinais característicos de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (instabilidade do humor, acentuada dificuldade de concentração, atividade excessiva, vigor, impulsividade);
pequeno vocabulário;
dificuldades na formulação de propostas, especialmente complexas;
agressividade, irritabilidade, baixa tolerância ao estresse (a criança reage violentamente a qualquer situação estressante, mesmo que pequena);
ansiedade excessiva, possível perturbação do sono, apetite;
baixo desenvolvimento da fantasia;
má coordenação de movimentos, descuido;
tiques nervosos e outras discinesias.

O atraso mais perceptível no desenvolvimento mental torna-se na idade pré-escolar e escolar. A gravidade dos sintomas pode variar.

O retardo mental, que é observado no caso do retardo mental, não está incluído na classificação moderna de doenças, porque não é suficientemente expresso (nível de QI acima de 68). Chama-se retardo mental marginal.

Em contato com o tema da oligofrenia, é importante levar em conta o grau, uma vez que as diferenças entre os diferentes graus de deficiência mental são extremamente significativas.

Uma criança com retardo mental leve e até moderado tem a chance de aprender a maioria das habilidades que você precisa para a vida cotidiana e servir-sese recebe tratamento de alta qualidade, e uma criança com graus graves ou profundos não é capaz de quase nada e precisa de apoio paliativo antes de tudo.

Principais sintomas de retardo mental leve a moderado:

falta de pensamento abstrato;
distúrbios de motilidade graves (movimentos desajeitados, mais pronunciados do que em crianças com PCR);
distúrbios da fala (a fala é lenta, não é clara o suficiente);
dificuldades em tentar formular pistas (muitas vezes, frases desajeitadas);
pequeno vocabulário;
vontade subdesenvolvida;
falta de capacidade de formar uma opinião em vários aspectos, combinada com a vontade de aceitar a de outra pessoa (uma das razões pelas quais as pessoas com deficiência mental muitas vezes caem sob a influência de criminosos);
déficit cognitivo pronunciado (a criança se lembra mal da informação, tem dificuldade quando se trata de recontar o material e, por causa dos distúrbios do pensamento, não consegue encontrar conexões lógicas na informação que lhe é dada, também é difícil se concentrar em várias ocupações).

Pessoas com oligofrenia leve e moderada fazem um trabalho razoavelmente bom em fazer coisas cotidianas e são capazes de realizar um trabalho físico monótono. É preciso muito esforço para preparar a criança oligofrênica para uma vida futura, e quanto menor o QI, mais difícil esta tarefa.

Com um grau severo de imbecilidade, o vocabulário de um adulto não excede 200-400 palavras, ele está inativo, ele só se preocupa com a satisfação das necessidades fisiológicas.

Se você aplicar diligência suficiente na infância, você pode dar a essa pessoa algumas habilidades básicas. Mas ele ainda precisará de apoio durante toda a sua vida.

Pessoas com um grau muito severo de oligofrenia - idiotice - com deficiência profundaque não conseguem falar, são quase incapazes de expressar emoções (quase sempre têm apenas dois estados emocionais disponíveis, que podem ser designados como “satisfação” e “insatisfação”), pronunciaram-se anormalidades motoras. A idiotice é quase sempre combinada com outros distúrbios sérios.

Graus de gravidade

O retardo mental tem os seguintes graus de gravidade.:

Fácil A formação da criança é atrasada no quadro de um estágio de idade.
Média A criança fica para trás em formação por um ou dois estágios de idade.
Heavy A criança fica atrás de mais de dois estágios de idade.

No passado oligofrenia também teve três gravidades: debilidade, imbecilidade, idiotice. Agora existem quatro graus de severidade:

Fácil. Uma criança tem um QI de 50-69 pontos.
Moderado: 35-49 pontos.
Pesado: 20-34 pontos.
Deep: abaixo de 20 pontos.

Além disso, muitos pesquisadores tendem a abandonar os nomes que existiam na antiga classificação.

Causas da patologia

Os principais fatores que causam CRA e desvios semelhantes:

Biológico: distúrbios cerebrais do desenvolvimento no pré-natal, complicações de doenças infecciosas, hipoxia e outras complicações durante o parto, maus hábitos da mãe (fumo, álcool, drogas), mães que tomam medicamentos inadequados para gestantes, prematuridade, doenças genéticas.
Ao mesmo tempo, o desenvolvimento insuficiente da psique e do intelecto pode ser observado em crianças que nasceram saudáveis. Se uma criança está frequentemente doente com doenças graves, ela também afeta seu desenvolvimento mental.
Social: abundância de situações estressantes (morte de entes queridos, guerra, separação dos pais), desenvolvimento em um ambiente insalubre (vida com pais alcoólatras, viciados em drogas), pais tóxicos (aqueles que regularmente humilham, espancam uma criança, carregam com demandas que não atingem sua idade, ou aqueles que o ignoram), desnutrição, hiperatividade.

As principais razões para a formação de retardo mental:

Biológico: trauma do nascimento, asfixia, privação de oxigênio, doenças genéticas (os graus mais severos de oligofrenia estão frequentemente associados a doenças genéticas), desvios pronunciados no processo de formação do sistema nervoso central, consumo de bebidas pela mãe, drogas durante a gestação, uso de medicamentos inadequados para gestantes, doenças infecciosas graves, os efeitos do conflito rhesus. A sociedade quase nunca afeta a formação do retardo mental.
Negligência pedagógica: falta quase completa de educação, treinamento. Geralmente observado em famílias profundamente marginais e asociais.

A psicologia dessas crianças

Crianças com retardo mental e retardo mental têm muitos traços comportamentais semelhantescomo:

desequilíbrio de humor;
temperamento quente, agressividade;
hiperexcitabilidade;
impulsividade;
aumento da atividade ou, inversamente, timidez, timidez;
incapacidade ou falta de vontade de brincar com os colegas;
habilidade mal desenvolvida para controlar o comportamento;
inquietação;
falta de iniciativa;
aumento da fadiga.

A gravidade dessas características depende de muitos fatores, como a gravidade do desvio, a situação na sociedade, a qualidade da educação, o treinamento, as características individuais da criança.

Crianças com graus severos e profundos de retardo mental eles não estão interessados no mundo ao seu redor, seu alcance emocional é extremamente limitado, emocional e qualquer outro contato com ele é difícil.

A situação pode melhorar um pouco no processo de realização de trabalhos de remediação qualitativa.

E se o bebê estiver raquítico?

Se os pais perceberem que seu filho está ficando para trás de seus colegas, é importante que eles lembrem que eles podem estar errados.

Rotular uma criança nunca deve: Cada pessoa tem um ritmo individual de desenvolvimento, e qualquer criança pode ter sérias dificuldades em se familiarizar com qualquer assunto. Isso não significa atrasos no desenvolvimento.

Se os pais suspeitarem que a criança tem algum grau de atraso, devem entrar em contato com o pediatra. Ele examinará a criança e, se necessário, orientará um neurologista e um psiquiatra.

Quando o diagnóstico vai ficar de pé (se for, é claro), o médico assistente explicará em detalhes aos pais como eles devem agir para ajudar a criança.

Diagnóstico

Durante o exame inicial, o médico conversa com a criança e os pais, faz perguntas esclarecedoras e, se houver suspeita de inferioridade intelectual, orienta mais pesquisasincluindo:

ressonância magnética;
tomografia computadorizada;
eletroencefalografia;
consulte um psicólogo, neurologista, psiquiatra.

Existem também testes que determinam o nível de inteligência da criança. Com base nos resultados do exame, é feito um diagnóstico: oligofrenia de certo grau ou retardo mental.

Crianças com patologias genéticas facilmente detectáveis, sempre acompanhadas de retardo mental (por exemplo, síndrome de Down), são diagnosticadas com oligofrenia imediatamente após o nascimento.

Diagnóstico diferencial de retardo mental (Oligofrenia): autismo, PCR:

Como tratar?

A base do tratamento e DSS, e oligofrenia - trabalho correcional a longo prazo com psicólogos, psicoterapeutas e desertores.

Na maioria dos casos, permite eliminar completamente o CRA e ajudar a criança com oligofrenia a dominar as habilidades básicas necessárias para a vida adulta.

Medicamentos no tratamento destes distúrbios praticamente não são utilizados. A terapia medicamentosa é indicada na presença de sintomas que podem ser eliminados. Por exemplo, na presença de distúrbios do sono e aumento da excitabilidade, os sedativos podem ser prescritos. A conveniência da nomeação de certos fundos é determinada pelo médico assistente.

Fisioterapia tem um efeito positivo. Cursos de massagem úteis, exercícios regulares.

Educação e Treinamento

Trabalhar com crianças com retardo mental ou retardo mental, requer professores e pais paciência. Ao trabalhar, você deve sempre levar em consideração as características individuais da criança.

Os princípios básicos de trabalhar com crianças com retardo mental ou retardo mental, com base nas conclusões de L. S. Vygotsky:

Proporcionar à criança a oportunidade de agir de forma independente. Você não deve limitar o filho e fazer tudo por ele: quanto mais ele pratica, maiores serão seus resultados e mais rápido ele dominará as habilidades necessárias.
Prestar assistência à criança nos casos em que ele claramente não é capaz de realizar a tarefa sozinho. Ao mesmo tempo, a assistência não deve envolver o desempenho de todo o trabalho para a criança. O ajudante (pai, educador, professor) deve ajudar a criança nessa área, que lhe é muito mal recebida e, se possível, levá-lo à solução no processo de interação.

Os pais de uma criança com PCR são frequentemente aconselhados. dar para a escola não é às seis ou sete, mas às oito. Esta recomendação é extremamente útil, porque neste caso, a criança terá mais oportunidades de se preparar física, emocional e intelectualmente para a escola.

Os pais que cuidam de uma criança com oligofrenia e PCR costumam sentir-se inferiores, podem sentir emoções negativas em relação a ele, fique irritado se ele fizer algo errado.

É importante que eles contatem um psicólogo ou psicoterapeuta se perceberem esses sinais. A ajuda especializada não só melhorará o seu bem-estar mental, como também os ajudará a interagir melhor com a criança, o que afetará favoravelmente seu desenvolvimento.

Parenting advice for parents:

Evite o desejo de fazer tudo pela criança. Mesmo que seja mais fácil e rápido fazer tudo sozinho, é importante suprimir esse impulso e permitir que a criança faça tudo sozinho. Ajude-o apenas porque é muito difícil para ele realizar.
Não espere muito. Trabalhar com uma criança atrasada exige muita paciência e nem sempre é possível obter uma melhora rápida. É importante lembrar sempre que os resultados visíveis não aparecerão em breve.
Elogie com mais frequência. O elogio oportuno ajudará a criança a manter a motivação e a melhorar seu bem-estar mental. Se uma criança da família é regularmente criticada e ofendida, ela se desenvolve muito pior.
Pratique regularmente. Даже если у ребенка есть занятия с замечательными психологами, логопедами и дефектологами, важно поддерживать с ним эмоциональный контакт и прилагать усилия по обучению. К примеру, во время прогулки по городу спрашивайте его о том, какого цвета и какой формы тот или иной объект, объясняйте различия, будьте доброжелательны.

Во время работы с отстающими детьми специалисты организовывают занятия так, чтобы тем было легче усвоить материал.

Для этого они учитывают следующие as regras:

Дозированность информации. Дети должны получать такое количество сведений, которое они смогут усвоить.
Большое количество наглядного материала. Детям с ЗПР легче усваивать информацию, поданную в виде изображения или видео, а не словесные сведения.
Частое повторение. Педагогу важно убедиться, что информация усвоена, и только после этого переходить к следующей теме. Но того количества повторений, которого хватает для нормально развивающегося ребенка, ребенку с ЗПР не хватит.
Регулярная смена деятельности. Из-за проблем с усидчивостью и концентрацией отстающим детям сложно заниматься одной и той же деятельностью больше определенного времени.

Игровая деятельность лежит в основе работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Развивающие игры для детей с отклонениями

Развивающие игры подбираются педагогом, в зависимости от потребностей и степени развитости отдельно взятого ребенка.

Игры, развивающие:

Моторику. Это любые игры, так или иначе связанные с двигательной активностью и с предметным взаимодействием. Примерами являются такие игры, как «Ладушки-ладушки», «Кто быстрее перенесет фрукты», «Поймай воздушный пузырь», «Прокати шарики». Полезно предлагать ребенку в игровой форме взаимодействовать с любыми предметами. Также моторику хорошо развивают любые занятия творчеством. Родителям, которые хотят помочь ребенку овладеть важными моторными навыками, можно сделать или приобрести особую игрушку-тренажер (бизиборд), содержащую в себе несколько элементов, с которыми нужно взаимодействовать. Например, это может быть матерчатая панель, к которой пришиты шнурки, которые можно будет завязать, и несколько молний, которые можно будет расстегнуть и застегнуть.
Мышление. К этой группе относятся игры, которые нацелены на развитие способности ребенка находить связи между объектами и явлениями. Примеры: «Назови одним словом» (перечисляются слова «лиса», «заяц», «волк», и дети должны сказать, что это дикие животные, и так далее), «Найди лишнее», «Разложи по порядку».
Память. Практически все игры в той или иной степени развивают память. Но наиболее ценными являются игры, которые позволяют ребенку усвоить важные сведения об окружающем мире (информацию о цветах, форме, размерах и так далее). К примеру, к ним можно отнести такие игры, как «Чудесный мешочек» (развитие моторики и умения распознавать предметы на ощупь), «Большой-маленький». Очень полезны для развития памяти и других когнитивных функций занятия творчеством.

Если психическое развитие ребенка задерживается незначительно, он может посещать обычный детский сад.

Но в случае более серьезных задержек разумнее определить его в заведение для детей со схожими нарушениями, где им будет предоставлена специализированная поддержка.

Родителям, воспитывающим ребенка с задержками в развитии, важно помнить, что со временем улучшения появятся, следует лишь набраться терпения.